Juntos Somos Más

El tema seleccionado por nuestro grupo fue familia y escuela donde buscamos comprender cómo funciona dicha relación y qué factores pueden influir para qué su desarrollo se vea afectado.  En primer lugar, los textos nos sirvieron de base para empezar a conocer el tema que íbamos a tratar,  informaban de la relación entre la familia y la escuela debía ser una unidad y debería tener una trayectoria bidireccional y a su vez, los textos de investigación nos hicieron aprender los pasos a seguir en una investigación, descubriendo su metodología y los objetivos que se deseaban conseguir. El análisis de datos y las noticias nos proporcionó una actitud crítica y aprender a contrastar información con otros datos. Y por último, los ODS nos hicieron conscientes de lo que debemos trabajar en un futuro para mejorar. En segundo lugar, cabe destacar que nuestro tema Familia y Escuela es un tema que se habla constantemente y en el día a día en cuanto al proceso de aprendizaje del niño. Las limitaciones

         

FUENTE: Familia y escuela. Dos contextos unidos en por la educación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/5980_d_EscuelaFamilia.pdf Esta tabla pertenece a un estudio sobre la colaboración familia-escuela, pertenece a la revista electrónica interuniversitaria de Formación del Profesorado. Este estudio indaga en las nociones de colaboración que sustentan las prácticas de participación familiar en cinco establecimientos de Chile. Usando un cuestionario de involucramiento familiar y a través de entrevistas individuales y grupales, se identifican las nociones de colaboración familia escuela. Madrid, R., et al., (2019). Responsabilización, obediencia y resistencia: perspectivas de docentes y padres sobre la colaboración familia-escuela. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(3), 1-13.

  Familias FUENTE:  Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/5980_d_EscuelaFamilia.pdf Esta tabla pertenece a un estudio sobre la colaboración familia-escuela, pertenece a la revista electrónica interuniversitaria de Formación del Profesorado. El objetivo de este estudio es conocer cuál es la implicación de las familias en la educación escolar desde el hogar, y en qué medida los docentes propician esta implicación. El estudio forma parte de una investigación (evaluativa y colaborativa) más amplia, con participación de 3506 familias y 225 docentes, de las etapas de Educación Infantil, Primaria y ESO, en un contexto socio cultural en el que prima la multiculturalidad. La información se ha obtenido a partir de cuestionarios (uno destinado a las familias y otro a los docentes), que contaban con siete dimensiones, de las cuales sólo se utiliza los 14 ítems de la dimensión “ Implicación de las familias

  Población escolarizada de 0 a 4 años en la UE en 2020 FUENTE: Estadísticas de Educación y Formación. Eurostat Esta gráfica refleja los niveles de escolaridad de los niños y niñas de 0 a 4 años en el año escolar de 2020 en los países que componen la Unión Europea.La educación preescolar facilita la conciliación entre vida laboral y familiar y su incremento es uno de los objetivos de las políticas educativas. Con la escolarización en edades tempranas se pretende conseguir una escolarización plena del alumnado de 3 a 6 años y aumentar progresivamente la escolarización de los menores de 3 años. La relación con nuestro tema y esta gráfica, es que al ser un nivel no obligatorio tienen la opción de no presentarse hasta la etapa de primaria. Además, se puede apreciar que hay una alta tasa de escolaridad en los colegios, sin ser obligatoria, aunque puede ser a causa de la situación laboral de los padres y en cuanto al futuro del niño, le ayudará en la adaptación y en la socialización con sus

  FUENTE: Familia y escuela. Dos contextos unidos por la educación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/5980_d_EscuelaFamilia.pdf Responsabilización, obediencia y resistencia: perspectivas de docentes y padres sobre la colaboración familia-escuela  En un contexto de amplio acuerdo científico y legislativo sobre la importancia de la colaboración familia y escuela en los sistemas escolares, este estudio indaga en las nociones de colaboración que sustentan las prácticas de participación familiar en cinco establecimientos de Chile. Usando un cuestionario de involucramiento familiar y a través de entrevistas individuales y grupales, se identifican las nociones de colaboración familia-escuela, los roles, y las expectativas sobre las familias derivadas de éstas. El análisis muestra cómo las nociones de colaboración de docentes y familias privilegian cierto tipo de participación mientras invisibiliza