Juntos Somos Más

El bullying , acoso escolar o violencia entre iguales, produce mucho sufrimiento en quienes lo padecen. Aunque tradicionalmente se suele enfatizar la relación acosador-acosado, hay más actores. Tanto por la angustia que causa a la víctima, por el refuerzo que recibe el acosador cuyas conductas agresivas quedan impunes, como por la insensibilización o indefensión aprendida de los espectadores, debe ser abordado como un problema grupal y social. El mejor tratamiento es la prevención y se debe trabajar desde el colegio, incluyendo a los alumnos, las familias y en algunos casos al pediatra (en cuanto promotor de la salud física y mental en la infancia). Armero Pedreira, P., Bernardino Cuesta, B., & Bonet de Luna, C. (2011). Acoso escolar. Pediatría Atención Primaria , 13 (52), 661-670.

La comunicación es un elemento fundamental en la cotidianidad de todo individuo. El aprendizaje de la lengua, la apropiación del lenguaje y el ejercicio del habla pueden parecer tareas poco especializadas. Sin embargo, aprenderlas involucra esfuerzo, tiempo y, por qué no decirlo, muchas frustraciones. Santos García, D. V. (2012). Fundamentos de comunicación (1.ª ed., pp. 62–99). México: Red Tercer Milenio. Recuperado de http://www.elmayorportaldegerencia.com/Libros/Comunicacion/[PD]%20Libros%20-%20Fundamentos%20de%20comunicacion.pdf

Proceso de aprendizaje que tiene como propósito facilitar la comprensión de las realidades del ambiente, del proceso socio histórico que ha conducido a su actual deterioro; y su finalidad es la de generar una adecuada consciencia de dependencia y pertenencia de individuo con su entorno, que se sienta responsable de su uso y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano. Ortega Rocha E., Rodríguez Carrillo F., Mejía Carrillo MJ., López Torres RM., Gutiérrez Rico D. & Montes Ramos V. (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su importancia en el entorno educativo. Red Durango de Investigadores Educativos AC. 45-48.

Procedimientos y arreglos que los agentes de enseñanza utilizan de forma flexible y estratégica para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizaje significativo en los alumnos. Debe hacerse un uso inteligente, adaptativo e intencional de ellas, con la finalidad de prestar la ayuda pedagógica adecuada a la actividad constructiva de los alumnos.  Ortega Rocha E., Rodríguez Carrillo F., Mejía Carrillo MJ., López Torres RM., Gutiérrez Rico D. & Montes Ramos V. (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su importancia en el entorno educativo. Red Durango de Investigadores Educativos AC. 43-45.

  Es el compromiso con niños para toda una vida donde se demuestra la fe, el amor, el valor y la alegría que les brindan para su futuro. Se relaciona debido a que forman la parte esencial del infante en cuanto a su crianza y las principales personas que van a participar en el desarrollo de sus habilidades. Responsabilidad de los padres . (s. f.). State of Michigan.

  Es l a forma en la que evaluamos la capacidad de aprendizaje del alumnado. El rendimiento escolar a su vez se relaciona con el trabajo en la casa, por lo tanto, influirá el ambiente que haya con su familia y su entorno para tener un mayor o menor rendimiento escolar. 6 técnicas de estudio para maximizar el rendimiento escolar . (2019, May 3). Educo .

  Según la teoría de Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, es el nivel más cercano en el que se desarrolla el individuo. Los escenarios que se incluyen son la familia, los padres y las escuelas. Este concepto, está relacionado con nuestro tema, ya que hablamos de cómo afecta en el desarrollo del infante la relación de la familia y la escuela. Carneros Alvarez, P. (2015). La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner . Psicología y Mente .

Dificultan el acceso a la educación. La identificación de barreras y facilitadores se realiza mayoritariamente en personas que han contactado los sistemas sanitarios y en todas las etapas del proceso de acceso a la atención de salud. Las barreras y facilitadores identificados están socialmente determinados, y la mayoría son expresión de inequidades sociales que existen en los países y requieren una acción conjunta con otros sectores distintos de salud para ser reducidas o eliminadas. Referencias: Hirmas Adauy M, et al., 2013. Barreras y facilitadores de acceso a la atención de salud: una revisión sistemática cualitativa. Rev Panam Salud Publica. 33(3). 223–9

Transmisión de valores y saberes. La mayor parte de los sistemas educativos actuales, particularmente los de enseñanza a distancia, privilegian una matriz de enseñanza individualizada dirigida a educandos aislados e inhibidora de su autoexpresión. El presente trabajo analiza los efectos pedagógicos y sociales de esta modalidad y sus consecuencias para la futura configuración de la comunicación educativa. Propone como uno de los cometidos capitales de ésta última, la provisión de estrategias y métodos tendentes a desarrollar la competencia comunicativa de los sujetos educandos. Referencias: Kaplún, M. (1998). Procesos educativos y canales de comunicación . Comunicar . 11. 158-165. 

E s el proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos, ya sean habilidades, creencias, valores o hábitos. Se relaciona con el tema Familia-Escuela porque la educación puede venir tanto de la familia, que sería una educación informal o por parte de la escuela, que se recibe como una educación formal. ¿Qué es la Educación? (2021). Concepto Definición.

La participación ha sido y en algunos casos sigue siendo puntual, interesada y ocasional, pero se ha incrementado en los últimos años con una participación activa en el proceso educativo, a través de padres interesados en la gestión de los centros, implicados en la toma de decisiones y preocupados por la educación de sus hijos. Que los padres participen depende también de los centros educativos, por lo que desde las escuelas se tiene que hacer partícipes a los padres para que se sientan parte del proceso educativo, fomentando su participación activa. Calvo Álvarez, M. I., Verdugo Alonso, M. A, & Amor González, A. M. (2016). La participación familiar es un requisito imprescindible para una escuela inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva , 10 (1), 99-113.

Podría definirse la implicación de las familias como el grado en que el esta se compromete con su papel y fomenta el óptimo desarrollo del niño (Maccoby y Martin, 1983), y suele relacionarse con la cantidad de esfuerzo puesto en el niño en detrimento de otras actividades (Pulkkinen, 1982). Puede decirse que es una manifestación de un estilo educativo centrado en el niño, preocupado por lo que acontece en el marco escolar (Grolnick & Slowiaczek, 1994) apuestan por una conceptualización de la implicación que integre aspectos educativos y de desarrollo porque cuanto más cercanos están los padres de la educación de sus hijos, mayor será el impacto en su desarrollo y en su progreso educativo (Fullan, 1991). Alonso Carmona, C. (2014). Familia, escuela y clase social: Sobre los efectos perversos de la implicación familiar. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación . 7(2). 395-409.

Dado que durante los primeros años de la vida de los niños, la familia ejerce un papel insustituible en el tipo de educación que proporcionan a sus hijos, se hace necesario, por parte de la escuela, apoyarles en esta tarea, asesorandolos en sus demandas y orientandolos en la adquisición de una formación compartida y más acorde con los tiempos del momento, sabiendo que los hijos en esta edad de la infancia y la adolescencia, aprenden mucho más por las conductas, actitudes y valores que observan y viven en el seno de sus familias, que por las órdenes o mandatos que reciben y ejecutan. Los padres quieren educar bien a sus hijos pero, en ocasiones, no saben cómo realizar esta difícil tarea porque no disponen de la preparación necesaria. La misión de los maestros y tutores, ha de consistir en ayudar a los padres a ser conscientes de la trascendencia de su tarea educativa impulsando y orientando la creación y desarrollo de la Escuela de Familia y su participación activa, continuada y respons...

Cuando hablamos de la escuela nos referimos a las instituciones públicas, concertadas y privadas, de Educación Infantil y Primaria, formalmente organizadas, en las que, maestros, alumnos y padres, además de compartir y participar activamente de un currículo integrado y ajustado a los tiempos actuales, viven, en común-unidad, una educación fundamentada en valores humanos y de convivencia ciudadana propicios para una formación de la persona  en todas sus dimensiones. Cano González, R. & Casado González, M. (2015). Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado , 18 (2), 15-27.

La socialización es un proceso continuo e interactivo de transmisión y asimilación de los diferentes elementos que constituyen una determinada cultura, el cual posibilita el desarrollo de la identidad personal y social de las personas. Durante el mismo la familia se convierte en el principal agente socializador, al constituir el nexo primario entre individuo y sociedad. Rodríguez Pérez, A. (2007). Principales modelos de socialización familiar. Foro de educación, 5 (9), 91-97.         

Hace referencia a la sociedad donde se relacionan la familia y la escuela, la cual comprende una cultura. La cultura engloba todos aquellos conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y otras capacidades y hábitos adquiridos por las personas como miembros de la sociedad. Barrera Luna, R. (2013). El concepto de la Cultura: definiciones, debates y usos sociales. Revista de claseshistoria , (2), 2.                  

Es la unión de personas que comparten un proyecto de vida en común, el cual se quiere que perdure en el tiempo, además, se generan fuertes sentimientos de pertenencia, existe un compromiso personal entre sus miembros, y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. Torner Hernández, A (2018). Nuevos modelos de familia y desarrollo psíquico de los niños. Revista Pediatría y Atención Primaria, (21), 3-11.           

La educación integral es un proceso de desarrollo interactivo, continuo, crítico y creativo que considera todas las dimensiones humanas al completo, dimensiones como:  física, intelectual, social… Este concepto está relacionado con nuestro tema ya que para conseguir la educación integral del alumnado, se hace necesaria la actuación conjunta de las familias y el profesorado. Huaquín Mora, V., R. (1998). Ética y Educación Integral. Philosophy of Education , 29 , 159-167. 

La Acción Tutorial se define como un proceso de orientación inherente a la acción educativa,  cuyos escenarios de acción son el aula y el centro. La acción tutorial tiene como propósito alcanzar el máximo desarrollo del alumnado en los ámbitos personal, académico, social y cívico. La acción tutorial está bastante relacionada con nuestro tema ya que las tutorías son los espacios donde surge la comunicación y colaboración entre familia y escuela.  Ceballos López, N., & Saiz Linares, A. (2019). La acción tutorial como escenario de colaboración familia-escuela. REOP - Revista Española De Orientación Y Psicopedagogía , 30 (2), 28–45. 

La educación de los niños y niñas es responsabilidad de la familia y la escuela, por lo tanto, familia y escuela están profundamente relacionadas, ya que ambas son las  dos instituciones educativas tradicionales. La educación necesita 'el diálogo' entre ambas instituciones para buscar puntos de convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar cauces de comunicación e interrelación. Cagigal de Gregorio, V. (2010). La colaboración educativa familia-escuela. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers , (336), 5-6.  Torío López, S. (2004). Familia, escuela y sociedad. Aula abierta, 83, 35-52.