Juntos Somos Más

El tema seleccionado por nuestro grupo fue familia y escuela donde buscamos comprender cómo funciona dicha relación y qué factores pueden influir para qué su desarrollo se vea afectado.  En primer lugar, los textos nos sirvieron de base para empezar a conocer el tema que íbamos a tratar,  informaban de la relación entre la familia y la escuela debía ser una unidad y debería tener una trayectoria bidireccional y a su vez, los textos de investigación nos hicieron aprender los pasos a seguir en una investigación, descubriendo su metodología y los objetivos que se deseaban conseguir. El análisis de datos y las noticias nos proporcionó una actitud crítica y aprender a contrastar información con otros datos. Y por último, los ODS nos hicieron conscientes de lo que debemos trabajar en un futuro para mejorar. En segundo lugar, cabe destacar que nuestro tema Familia y Escuela es un tema que se habla constantemente y en el día a día en cuanto al proceso de aprendizaje del niño. Las limi...

  Población escolarizada de 0 a 4 años en la UE en 2020 FUENTE: Estadísticas de Educación y Formación. Eurostat Esta gráfica refleja los niveles de escolaridad de los niños y niñas de 0 a 4 años en el año escolar de 2020 en los países que componen la Unión Europea.La educación preescolar facilita la conciliación entre vida laboral y familiar y su incremento es uno de los objetivos de las políticas educativas. Con la escolarización en edades tempranas se pretende conseguir una escolarización plena del alumnado de 3 a 6 años y aumentar progresivamente la escolarización de los menores de 3 años. La relación con nuestro tema y esta gráfica, es que al ser un nivel no obligatorio tienen la opción de no presentarse hasta la etapa de primaria. Además, se puede apreciar que hay una alta tasa de escolaridad en los colegios, sin ser obligatoria, aunque puede ser a causa de la situación laboral de los padres y en cuanto al futuro del niño, le ayudará en la adaptación y en la socialización con ...

  CONTEXTO: Esta noticia fue publicada en abril de 2016, en el periódico ABC y cuenta la importancia de la relación entre la familia y la escuela en cuanto a las respectivas notas de los alumnos. ANÁLISIS: La noticia empieza hablando de que todo el mundo sabe que una buena sincronía entre la familia y la escuela tiene un gran impacto académico en los alumnos en cuanto a sus calificaciones, pero ese determinado objetivo aún no se ha llegado a alcanzar. Por eso, el objetivo principal es superar la visión tradicional que aún hay en estas relaciones, para llegar a una mejor relación. Así pues, desde el CEIP Julián Marías y su director Antonio Adánez, llevan años intentando cambiar la tendencia básica en la relaciones con la familia, debido a que solo se veían para la reunión inicial de principio de curso que se suele llevar a cabo siempre y cuando existían problemas con determinados alumnos y era necesario comunicárselo a las familias. También, comenta que es muy difícil cambiar la sit...

  Según la teoría de Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, es el nivel más cercano en el que se desarrolla el individuo. Los escenarios que se incluyen son la familia, los padres y las escuelas. Este concepto, está relacionado con nuestro tema, ya que hablamos de cómo afecta en el desarrollo del infante la relación de la familia y la escuela. Carneros Alvarez, P. (2015). La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner . Psicología y Mente .

E s el proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos, ya sean habilidades, creencias, valores o hábitos. Se relaciona con el tema Familia-Escuela porque la educación puede venir tanto de la familia, que sería una educación informal o por parte de la escuela, que se recibe como una educación formal. ¿Qué es la Educación? (2021). Concepto Definición.

Cuando hablamos de la escuela nos referimos a las instituciones públicas, concertadas y privadas, de Educación Infantil y Primaria, formalmente organizadas, en las que, maestros, alumnos y padres, además de compartir y participar activamente de un currículo integrado y ajustado a los tiempos actuales, viven, en común-unidad, una educación fundamentada en valores humanos y de convivencia ciudadana propicios para una formación de la persona  en todas sus dimensiones. Cano González, R. & Casado González, M. (2015). Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado , 18 (2), 15-27.

La sociedad es un fenómeno histórico y una estructura social orgánica que siempre ha existido simultáneamente del hombre, ya que el hombre siempre ha estado unido a sus semejantes. Podríamos decir que la sociedad es un conjunto de seres humanos, unidos moral, material, espiritual y culturalmente para la satisfacción de comunes necesidades, recíprocos  beneficios, aspiraciones semejantes y fines iguales. La sociedad está relacionada con nuestro tema ya que la familia es vital tanto para la sociedad como para el desarrollo del ser humano. La educación es responsabilidad de la familia, aunque lo comparte con la escuela, con el entorno y con el contexto social. Moreira, M. E. (2003). ¿Qué es la Sociedad? Biblioteca Virtual Universal. https://biblioteca.org.ar/libros/89004.pdf

                           Resumen: En la capacitación de los estudiantes, hay un proceso de aprender y desaprender entre lo que la familia ofrece y recibe de la escuela y lo que la escuela ofrece y recibe de la familia. En la presente investigación se enmarca en el diseño prospectivo y descriptivo, se ha propuesto y desarrollado un modelo para el índice de asimilación y disimilación escolar por la interacción entre la familia y la escuela; El objetivo: estudiar la forma en que se produce la asimilación y disimilación escolar por la interacción entre la familia y la escuela en la capacitación de los estudiantes en la institución educativa Virgen de Asunta de Chachapoyas, Perú, en el año 2019. La muestra incluye 61 padres o tutores de los estudiantes que cursan el quinto año de secundaria y 55 maestros. La base teórica del modelo se compone de la teoría de Ausubel y la teoría de Ausubel reformulada. El índice explica e...

Resumen: En este trabajo se aborda la necesidad de una estrecha colaboración entre la escuela y la familia como elemento indispensable para avanzar en la educación. Se reflexiona sobre la crisis de autoridad y la necesidad de construirla sobre la base del respeto al niño, sin coacciones ni castigos. Consideramos que la incongruencia de los tipos de educación familiar y escolar está en la base de la violencia, la agresividad y el acoso que existen hoy en la sociedad. Abogamos por el establecimiento de una ley de apoyo integral a la infancia que vele por su protección de manera real y eficaz. Palabras claves: Relación escuela-familia, educación y agresividad, autoridad y educación, violencia y acoso escolar, protección a la infancia, ley integral del menor. Referencia: Sosa Fariña, J.A. (2009). Evolución de la relación familia-escuela. Tendencias pedagógicas , 14, 251-267.

Resumen: Uno de los grandes desafíos actuales consiste en afrontar los temas de educación y formación sin responsabilizar únicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en cambio como la actual es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educación necesita 'el diálogo' entre ambas instituciones para buscar puntos de convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar cauces de comunicación e interrelación. A lo largo del artículo se recogen las demandas mutuas de ambas instituciones con el fin de lograr metas conjuntas. Se impone buscar formas de relación entre la familia y la escuela, que permitan una comunicación fluida, una información bidireccional y una colaboración de los padres en el contexto educativo. Palabras claves: familia ; escuela ; relación padres-escuela ; responsabilidad de los padres ; participación de los padres . Referencia: Torío López, S. (2004). Familia,...

Resumen: Se revisan las razones que justifican la colaboración entre profesores y padres y los beneficios que se derivan de dicha colaboración. Se presenta el estado actual de las relaciones escuela/familia, los niveles de participación y el contexto legal. A partir del modelo de recursos y necesidades de Hornby (1990) se enumeran distintas posibilidades de colaboración. Finalmente, se presenta una propuesta global para favorecer la colaboración escuela/familia. Palabras claves: Implicación de los padres , colaboración escuela/familia . Referencias: García-Bacete, F. J. (2003). Las relaciones escuela-familia: un reto educativo. Infancia y aprendizaje , Revista para el Estudio de la Educación y el Desarrollo , 26 (4), 425-437.

Resumen: Desde una nueva dimensión del hecho educativo, las buenas prácticas de Orientación Educativa han de tener su inicio allí donde el futuro ciudadano nace y recibe los primeros cuidados, atenciones, mensajes educativos y procesos de interacción y comunicación compartida, es decir, en el seno de la familia, dentro de un clima de máximo respeto, de participación, de tolerancia responsable y bien entendida, y de educación en valores por parte de todos sus miembros. En el caso que nos ocupa, el rol que juegan, tanto la escuela como la familia y, situado entre ambas, el niño, sujeto de educación, es clave y definitivo para el desarrollo dinámico de una educación completa y de alta calidad humana y cultural. Todo ello nos lleva a reflexionar, en este artículo, sobre los conceptos actuales de familia y escuela; sobre lo que la escuela espera de los padres y los padres de la escuela; sobre la necesidad de unas buenas prácticas para mejorar la formación que demandan no pocos padres; sobre...

Resumen:  El primer y más importante agente socializador de los niños y niñas, es la familia. Esta institución, con el paso del tiempo ha ido sufriendo una serie de modificaciones, tanto en su estructura como en sus funciones. Estos cambios que se han ido generando, ocasionados por una serie de factores producidos a lo largo de la historia, y que analizamos en la presente aportación, han repercutido decisivamente, no sólo a sus funciones, sino también sobre otros agentes -la escuela entre ellos encargados del proceso educativo de los pequeños. Por consiguiente, se hace necesario analizar la relación Familia-Escuela, en cuanto que son los dos grandes agentes socializadores responsables de la educación de los niños/as, prestando atención a las realidades en las que están inmersos, e intentando dar respuesta a las demandas que cada uno de ellos pueda presentar. En última instancia, lo que no podemos olvidar es que ambos agentes repercuten directamente en la capacidad autónoma y de res...