Juntos Somos Más

CONTEXTO: Esta noticia habla sobre la importancia que tienen las familias en la escuela ya que la educación que reciben en casa va en relación con la educación impartida en las escuelas. Pero hay veces que no se ve ese resultado por la poca o nula implicación de los padres en la escuela. ANÁLISIS: Esta noticia habla de la importancia de la educación en casa y en la escuela donde a veces los niños no tienen conocimientos culturales respectó a alumnos de otros países, como pasa en España que en las escuelas hay niños y niñas de procedencia árabe. Estas barreras culturales y lingüísticas hacen ver una mala educación al niño ya que los padres saben que el futuro de sus hijos e hijas es estudiar y formarse una vida plena. Hay padres donde sí se implican en las escuelas por el bien de sus hijos pero la mayoría no, por lo que hay hacer entender a los padres que en las escuelas se enseñan para conocer otras culturas y formarlos para la vida adulta. ¿Por qué falla esta relación? Pues porque hay

  CONTEXTO: Esta noticia fue publicada en el periódico el 10 julio de 2020 durante el COVID-19, y habla sobre la gran importancia que tiene la relación familia-escuela siempre, tanto en tiempos de pandemia como fuera de ella.  ANÁLISIS: Esta noticia habla sobre una parte esencial del proceso educativo, la denominada primera educadora: la familia. La que, como decía Goethe, debe dar a sus hijos raíces y alas para su óptimo desarrollo. Sobre ella pesa la primera responsabilidad de educar a sus hijos, deber que no puede delegar y al que no cabe renunciar. Sin perjuicio de que los profesionales de los colegios han de apoyar y complementar dicha labor. Hemos podido constatar la importancia de ese "ir del brazo" en los recientes tiempos de confinamiento. La familia confía a la escuela lo mejor que tiene: sus hijos. Y para los profesores, esos niños son su esencial razón de ser: sus alumnos. La colaboración y coordinación entre familia y escuela son esenciales. Lo dejó muy claro un

CONTEXTO: Esta noticia la podemos localizar en el periódico Mundiario, original de Galicia, la cual nos habla de la relación familia-escuela. ANÁLISIS: Tiene como objetivo sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la alianza familia-escuela, enfatizando los medios para que este fin sea alcanzado, así como dilucidar el trabajo del psicólogo en la institución escolar, promoviendo métodos que faciliten la construcción y rescate de esta sociedad, con el objetivo de involucrar a los padres en el proceso educativo y escolar, para que se involucren directamente en sus funciones en relación con la educación de sus hijos en el contexto escolar. Rodríguez de Aragão, S. (2023, 17 marzo). La intervención del psicólogo escolar en el partenariado: familia-escuela. MUNDIARIO. https://www.mundiario.com/articulo/sociedad/intervencion-psicologo-escolar-partenariado-familia-escuela/20230316175442264900.html

  CONTEXTO: Esta noticia fue publicada en abril de 2016, en el periódico ABC y cuenta la importancia de la relación entre la familia y la escuela en cuanto a las respectivas notas de los alumnos. ANÁLISIS: La noticia empieza hablando de que todo el mundo sabe que una buena sincronía entre la familia y la escuela tiene un gran impacto académico en los alumnos en cuanto a sus calificaciones, pero ese determinado objetivo aún no se ha llegado a alcanzar. Por eso, el objetivo principal es superar la visión tradicional que aún hay en estas relaciones, para llegar a una mejor relación. Así pues, desde el CEIP Julián Marías y su director Antonio Adánez, llevan años intentando cambiar la tendencia básica en la relaciones con la familia, debido a que solo se veían para la reunión inicial de principio de curso que se suele llevar a cabo siempre y cuando existían problemas con determinados alumnos y era necesario comunicárselo a las familias. También, comenta que es muy difícil cambiar la situaci

CONTEXTO: Esta noticia se publicó en febrero de 2023 en un períodico de Argentina y nos habla del momento de la vuelta a clase y la reflexión que se crea con esta.  ANÁLISIS: Esta noticia no nos habla de algo que haya pasado en específico, sino que nos habla de las diferentes inquietudes que le surgen a los padres a la hora de volver a clases, específicamente sobre la institución elegida y del desempeño de sus hijos o hijas.  Nos cuenta que a la hora de elegir el colegio hay que conocer el proyecto pedagógico, saber cuál es el ideario de valores que la escuela va a transmitir, valores que también la familia intenta transmitir. Además, recalca que no solo la familia tiene inquietudes y nervios, también los docentes esperan con incertidumbre y entusiasmo al nuevo grupo de los alumnos y de padres. La vuelta de clase significa volver a renovar el pacto entre familia y escuela tratando de brindar un lugar a madres y padres que favorezca el acompañamiento y colaboración. También hace mención

CONTEXTO: En esta noticia se ha demostrado mediante un estudio que la colaboración de los padres y madres en la escuela proporciona una educación positiva para el correcto desarrollo, no solo educacional, sino también para el socioemocional, teniendo que ver con el éxito en el rendimiento escolar de los niños/as. ANÁLISIS: Tras haberse realizado un estudio en el cual se pretende conocer la influencia que tiene la participación de los padres y madres en la escuela, se ha demostrado científicamente que esta aporta una educación positiva sobre el desarrollo integral de los niños y niñas en el transcurso de su educación. Este estudio, ha llevado a cabo informes PISA, en los cuales se ha detectado que la intervención de los progenitores es un indicador esencial que aporta eficacia al sistema educativo. Asimismo, como se demuestra en otros estudios de Harvard Family Research Project, esta participación mejora varios aspectos educativos en la escuela, como es la mejora del rendimiento y de l

El bullying , acoso escolar o violencia entre iguales, produce mucho sufrimiento en quienes lo padecen. Aunque tradicionalmente se suele enfatizar la relación acosador-acosado, hay más actores. Tanto por la angustia que causa a la víctima, por el refuerzo que recibe el acosador cuyas conductas agresivas quedan impunes, como por la insensibilización o indefensión aprendida de los espectadores, debe ser abordado como un problema grupal y social. El mejor tratamiento es la prevención y se debe trabajar desde el colegio, incluyendo a los alumnos, las familias y en algunos casos al pediatra (en cuanto promotor de la salud física y mental en la infancia). Armero Pedreira, P., Bernardino Cuesta, B., & Bonet de Luna, C. (2011). Acoso escolar. Pediatría Atención Primaria , 13 (52), 661-670.

La comunicación es un elemento fundamental en la cotidianidad de todo individuo. El aprendizaje de la lengua, la apropiación del lenguaje y el ejercicio del habla pueden parecer tareas poco especializadas. Sin embargo, aprenderlas involucra esfuerzo, tiempo y, por qué no decirlo, muchas frustraciones. Santos García, D. V. (2012). Fundamentos de comunicación (1.ª ed., pp. 62–99). México: Red Tercer Milenio. Recuperado de http://www.elmayorportaldegerencia.com/Libros/Comunicacion/[PD]%20Libros%20-%20Fundamentos%20de%20comunicacion.pdf

Proceso de aprendizaje que tiene como propósito facilitar la comprensión de las realidades del ambiente, del proceso socio histórico que ha conducido a su actual deterioro; y su finalidad es la de generar una adecuada consciencia de dependencia y pertenencia de individuo con su entorno, que se sienta responsable de su uso y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano. Ortega Rocha E., Rodríguez Carrillo F., Mejía Carrillo MJ., López Torres RM., Gutiérrez Rico D. & Montes Ramos V. (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su importancia en el entorno educativo. Red Durango de Investigadores Educativos AC. 45-48.

Procedimientos y arreglos que los agentes de enseñanza utilizan de forma flexible y estratégica para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizaje significativo en los alumnos. Debe hacerse un uso inteligente, adaptativo e intencional de ellas, con la finalidad de prestar la ayuda pedagógica adecuada a la actividad constructiva de los alumnos.  Ortega Rocha E., Rodríguez Carrillo F., Mejía Carrillo MJ., López Torres RM., Gutiérrez Rico D. & Montes Ramos V. (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su importancia en el entorno educativo. Red Durango de Investigadores Educativos AC. 43-45.

  Es el compromiso con niños para toda una vida donde se demuestra la fe, el amor, el valor y la alegría que les brindan para su futuro. Se relaciona debido a que forman la parte esencial del infante en cuanto a su crianza y las principales personas que van a participar en el desarrollo de sus habilidades. Responsabilidad de los padres . (s. f.). State of Michigan.

  Es l a forma en la que evaluamos la capacidad de aprendizaje del alumnado. El rendimiento escolar a su vez se relaciona con el trabajo en la casa, por lo tanto, influirá el ambiente que haya con su familia y su entorno para tener un mayor o menor rendimiento escolar. 6 técnicas de estudio para maximizar el rendimiento escolar . (2019, May 3). Educo .

  Según la teoría de Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, es el nivel más cercano en el que se desarrolla el individuo. Los escenarios que se incluyen son la familia, los padres y las escuelas. Este concepto, está relacionado con nuestro tema, ya que hablamos de cómo afecta en el desarrollo del infante la relación de la familia y la escuela. Carneros Alvarez, P. (2015). La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner . Psicología y Mente .

Dificultan el acceso a la educación. La identificación de barreras y facilitadores se realiza mayoritariamente en personas que han contactado los sistemas sanitarios y en todas las etapas del proceso de acceso a la atención de salud. Las barreras y facilitadores identificados están socialmente determinados, y la mayoría son expresión de inequidades sociales que existen en los países y requieren una acción conjunta con otros sectores distintos de salud para ser reducidas o eliminadas. Referencias: Hirmas Adauy M, et al., 2013. Barreras y facilitadores de acceso a la atención de salud: una revisión sistemática cualitativa. Rev Panam Salud Publica. 33(3). 223–9

Transmisión de valores y saberes. La mayor parte de los sistemas educativos actuales, particularmente los de enseñanza a distancia, privilegian una matriz de enseñanza individualizada dirigida a educandos aislados e inhibidora de su autoexpresión. El presente trabajo analiza los efectos pedagógicos y sociales de esta modalidad y sus consecuencias para la futura configuración de la comunicación educativa. Propone como uno de los cometidos capitales de ésta última, la provisión de estrategias y métodos tendentes a desarrollar la competencia comunicativa de los sujetos educandos. Referencias: Kaplún, M. (1998). Procesos educativos y canales de comunicación . Comunicar . 11. 158-165. 

E s el proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos, ya sean habilidades, creencias, valores o hábitos. Se relaciona con el tema Familia-Escuela porque la educación puede venir tanto de la familia, que sería una educación informal o por parte de la escuela, que se recibe como una educación formal. ¿Qué es la Educación? (2021). Concepto Definición.

La participación ha sido y en algunos casos sigue siendo puntual, interesada y ocasional, pero se ha incrementado en los últimos años con una participación activa en el proceso educativo, a través de padres interesados en la gestión de los centros, implicados en la toma de decisiones y preocupados por la educación de sus hijos. Que los padres participen depende también de los centros educativos, por lo que desde las escuelas se tiene que hacer partícipes a los padres para que se sientan parte del proceso educativo, fomentando su participación activa. Calvo Álvarez, M. I., Verdugo Alonso, M. A, & Amor González, A. M. (2016). La participación familiar es un requisito imprescindible para una escuela inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva , 10 (1), 99-113.

Podría definirse la implicación de las familias como el grado en que el esta se compromete con su papel y fomenta el óptimo desarrollo del niño (Maccoby y Martin, 1983), y suele relacionarse con la cantidad de esfuerzo puesto en el niño en detrimento de otras actividades (Pulkkinen, 1982). Puede decirse que es una manifestación de un estilo educativo centrado en el niño, preocupado por lo que acontece en el marco escolar (Grolnick & Slowiaczek, 1994) apuestan por una conceptualización de la implicación que integre aspectos educativos y de desarrollo porque cuanto más cercanos están los padres de la educación de sus hijos, mayor será el impacto en su desarrollo y en su progreso educativo (Fullan, 1991). Alonso Carmona, C. (2014). Familia, escuela y clase social: Sobre los efectos perversos de la implicación familiar. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación . 7(2). 395-409.

Dado que durante los primeros años de la vida de los niños, la familia ejerce un papel insustituible en el tipo de educación que proporcionan a sus hijos, se hace necesario, por parte de la escuela, apoyarles en esta tarea, asesorandolos en sus demandas y orientandolos en la adquisición de una formación compartida y más acorde con los tiempos del momento, sabiendo que los hijos en esta edad de la infancia y la adolescencia, aprenden mucho más por las conductas, actitudes y valores que observan y viven en el seno de sus familias, que por las órdenes o mandatos que reciben y ejecutan. Los padres quieren educar bien a sus hijos pero, en ocasiones, no saben cómo realizar esta difícil tarea porque no disponen de la preparación necesaria. La misión de los maestros y tutores, ha de consistir en ayudar a los padres a ser conscientes de la trascendencia de su tarea educativa impulsando y orientando la creación y desarrollo de la Escuela de Familia y su participación activa, continuada y respons

Cuando hablamos de la escuela nos referimos a las instituciones públicas, concertadas y privadas, de Educación Infantil y Primaria, formalmente organizadas, en las que, maestros, alumnos y padres, además de compartir y participar activamente de un currículo integrado y ajustado a los tiempos actuales, viven, en común-unidad, una educación fundamentada en valores humanos y de convivencia ciudadana propicios para una formación de la persona  en todas sus dimensiones. Cano González, R. & Casado González, M. (2015). Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado , 18 (2), 15-27.

El ambiente hace referencia a todos los entornos que tienen influencia en la persona (el micro-, el meso-, el exo- y el macrosistema) y cada uno de ellos ejercerá una influencia determinada sobre los otros y/o sobre la persona que actúa en estos. Son estructuras seriadas donde cada una se encuentra dentro de la siguiente. Parada, A. Inclusión-exclusión de las personas con discapacidad en el contexto de la Covid-19 : ensayo desde la Teoría de la ecología del desarrollo humano. Trabajo final de grado . Montevideo : Udelar. FP, 2021.                         

La socialización es un proceso continuo e interactivo de transmisión y asimilación de los diferentes elementos que constituyen una determinada cultura, el cual posibilita el desarrollo de la identidad personal y social de las personas. Durante el mismo la familia se convierte en el principal agente socializador, al constituir el nexo primario entre individuo y sociedad. Rodríguez Pérez, A. (2007). Principales modelos de socialización familiar. Foro de educación, 5 (9), 91-97.         

Hace referencia a la sociedad donde se relacionan la familia y la escuela, la cual comprende una cultura. La cultura engloba todos aquellos conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y otras capacidades y hábitos adquiridos por las personas como miembros de la sociedad. Barrera Luna, R. (2013). El concepto de la Cultura: definiciones, debates y usos sociales. Revista de claseshistoria , (2), 2.                  

Es la unión de personas que comparten un proyecto de vida en común, el cual se quiere que perdure en el tiempo, además, se generan fuertes sentimientos de pertenencia, existe un compromiso personal entre sus miembros, y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. Torner Hernández, A (2018). Nuevos modelos de familia y desarrollo psíquico de los niños. Revista Pediatría y Atención Primaria, (21), 3-11.           

La educación integral es un proceso de desarrollo interactivo, continuo, crítico y creativo que considera todas las dimensiones humanas al completo, dimensiones como:  física, intelectual, social… Este concepto está relacionado con nuestro tema ya que para conseguir la educación integral del alumnado, se hace necesaria la actuación conjunta de las familias y el profesorado. Huaquín Mora, V., R. (1998). Ética y Educación Integral. Philosophy of Education , 29 , 159-167.